Uso de la simulación con SuperPro Designer en las prácticas de laboratorio de tratamiento de agua y residuales / Using SuperPro Designer simulation in water and waste water treatment laboratory practices

Resumen

Este artículo tiene como objetivo describir los resultados de la introducción de la simulación, mediante la utilización del programa SuperPro Designer,en las prácticas de laboratorio de Tratamiento de Agua y Residuales en la carrera de Ingeniería Química de la Universidad de Camagüey y la estrategia docente diseñada para ese fin. Se empleó el método de análisis crítico de documentos para estudiar la asignatura, y aquellas con la que se encuentra vinculada. El método sistémico estructural funcional permitió analizar el sistema, su frontera y el medio ambiente, así como los subsistemas, elementos y vínculos y la dinámica del desarrollo del conjunto. A partir de la identificación de los nodos cognitivos se diseñó el sistema de prácticas de laboratorio a implementar. Para el empleo del simulador SuperPro Designer en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura se diseñó y ejecutó una estrategia docente para el desarrollo de las habilidades previstas. La evaluación se realizó mediante el control de la autopreparación, el desempeño en la ejecución de las actividades orientadas, los resultados reflejados en los informes y la aplicación en la tarea extra clase. Las actividades diseñadas permiten el trabajo independiente de los estudiantes, que pueden, a partir de situaciones problémicas, con un entorno gráfico agradable y conducidos por el profesor, continuar variando las condiciones de funcionamiento y evaluar los resultados más factibles. Se logra además la integración horizontal y vertical de las asignaturas y el cumplimiento de los planes directores de idioma, economía y las TIC.

ABSTRACT

This article aims to describe results of introducing simulation practice, using Super Pro Designer program, in laboratory practices of Water and Waste Water Treatment in Chemical Engineering career of the “Ignacio Agramonte Loynaz” University and designed teaching strategy for that purpose.  The subject was studied to set its system of contents, frontier and environment, the relation to other subjects and the system, subsystem and learning dynamics as a whole. A system of laboratory practices and a teaching strategy to use the simulator SuperPro Designer were design. Learning and skills development were assessed through self-preparation control, performance in doing tasks, findings registered in the corresponding reports and application in other homework tasks. The set of activities designed favored students’ independent work of students by presenting problematic situations in a nice graphical environment and under the teacher leadership continue varying operating conditions to evaluate results.  The strategy fostered the horizontal and vertical connection of subjects of and the fulfillment of language, economy and ICT curricular strategies.