Aprendizaje basado en problemas en la asignatura dibujo para ingenieros mecánicos/ Problem based learning in Drawing for Mechanical Engineers

  • Arisis Loyola Martín Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”
  • Elsa Nápoles Padrón Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”
Palabras clave: aprendizaje basado en problemas, formación profesional, formación de ingenieros, dibujo técnico.

Resumen

La educación superior en Cuba requiere hoy del perfeccionamiento del proceso docente, lo cual conlleva a modificar el trabajo en el aula. El aprendizaje basado en problemas (ABP) es uno de los más empleados en la actualidad, como herramienta valiosa para la enseñanza que pone acento en el aprendizaje del estudiante enfrentándolo a situaciones que podrían ser reales en el mundo profesional. El objetivo del artículo es mostrar la efectividad del método en la asignatura Dibujo teniendo en cuenta una nueva conceptualización y secuencia de pasos elaborados para la aplicación del ABP en la docencia. La investigación se realizó con el empleo de métodos del nivel teórico, en particular el análisis-síntesis y la revisión documental, así como métodos empíricos como la observación del proceso docente educativo, y se aplicaron pruebas comprobatorias antes y después de la implementación del ABP. Se demostró la efectividad de la aplicación del método de enseñanza con los resultados obtenidos por los estudiantes con una mejora de la habilidad interpretar necesaria para la solución de problemas de la gráfica en la enseñanza de la ingeniería.

Biografía del autor

Arisis Loyola Martín, Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”

Máster en Educación en la Enseñanza Técnica y Profesional. Actualmente desarrolla su trabajo como profesora de la disciplina dibujo de las carreras de mecánica e industrial y en el campo investigativo trabaja en la elaboración de su tesis de doctorado en ciencias pedagógicas.

Elsa Nápoles Padrón, Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”

Profesora Titular y Consultante del Departamento de Mecánica de la Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”, es Doctora en Ciencias Pedagógicas y Máster en Educación Superior. Actualmente desarrolla su trabajo como investigadora en el Grupo Científico de Bioingeniería y Biomecánica y colabora con otros centros de estudios universitarios. Es miembro del Comité Académico de la Maestría de Ingeniería Mecánica y profesora visitante de varias universidades en México y Colombia como asesora, profesora e investigadora.

Citas

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Publicado
2018-07-04
Cómo citar
Loyola Martín, A., & Nápoles Padrón, E. (2018). Aprendizaje basado en problemas en la asignatura dibujo para ingenieros mecánicos/ Problem based learning in Drawing for Mechanical Engineers. Transformación, 14(3), 400-410. Recuperado a partir de https://revistas.reduc.edu.cu/index.php/transformacion/article/view/2058