La dimensión didáctico-metodológica en la formación inicial del estudiante de inglés en el contexto camagüeyano/ The didactic-methodological dimension in the English students’ initial training in Camaguey context

  • Orlando Alberteris Galbán Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”
  • Maylín Rodríguez Sánchez Universidad de Camagüey "Ignacio Agramonte Loynaz"
  • Viviana Cañizares Hinojosa Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”
Palabras clave: usuario, analista y metodólogo de la lengua extranjera, planificación e instrumentación didáctica, competencias claves

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo identificar las principales competencias claves e indicadores de la dimensión didáctico-metodológica del futuro maestro de inglés de la carrera de Lenguas Extranjeras en Camagüey. Se utilizó la sistematización teórica para construir la base argumentativa de la referida dimensión. Se empleó además un esquema para el análisis de los programas analíticos de las asignaturas de la especialidad en el primer año para evaluar la forma en que esas competencias e indicadores se implican en el proceso formativo, de igual forma se aplicó una encuesta a estudiantes de primer año para indagar cómo las clases de Práctica Integral de la Lengua Inglesa inciden en su preparación didáctico-metodológica. El resultado fundamental implica la instrumentación didáctica de las competencias claves y sus indicadores en el aula de lengua en el ámbito universitario camagüeyano.

Biografía del autor

Orlando Alberteris Galbán, Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”

Máster en Ciencias y Profesor Auxiliar, se desempeña como Jefe del Departamento de Lenguas Extranjeras.

Maylín Rodríguez Sánchez, Universidad de Camagüey "Ignacio Agramonte Loynaz"

Licenciada y Máster en Educación. Se desempeña como profesora de Práctica Integral de la Lengua Inglesa y Didáctica de lenguas extranjeras; es autora de varias publicaciones sobre la didáctica de lenguas extranjeras.

Viviana Cañizares Hinojosa, Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”

Máster y Profesor Auxiliar. Es autora de publicaciones sobre la enseñanza de la habilidad de lectura y sobre la enseñanza del inglés en carreras pedagógicas no filológicas.

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Publicado
2018-07-04
Cómo citar
Alberteris Galbán, O., Rodríguez Sánchez, M., & Cañizares Hinojosa, V. (2018). La dimensión didáctico-metodológica en la formación inicial del estudiante de inglés en el contexto camagüeyano/ The didactic-methodological dimension in the English students’ initial training in Camaguey context. Transformación, 14(3), 370-383. Recuperado a partir de https://revistas.reduc.edu.cu/index.php/transformacion/article/view/1993