Capacitación en contexto: una experiencia de formación continua con docentes de matemática de la educación básica /Training in context: a continuous education experience with high school mathematics teachers
Palabras clave:
formación del docente, formación continua, calificación del profesorado, capacitación.
Resumen
Objetivo: El artículo se centra en el proceso de formación continua de los docentes que imparten la asignatura Matemática de la Educación Básica en República Dominicana, a partir de una propuesta de capacitación en contextos.
Métodos: Se empleó la revisión documental, los métodos teóricos y la modelación
Resultado: Se diseña un sistema de superación del docente de matemática de la educación básica estructurado en cinco etapas (sensibilización, identificación de necesidades formativas, planificación-organización, ejecución y evaluación). La ejecución se realizó a partir de la organización de talleres.
Conclusión: La capacitación en contexto permite el desarrollo profesional del docente desde su puesto de trabajo.
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Citas
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Vigotsky, S. L. (2000). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Edición Crítica.
Publicado
2019-09-01
Cómo citar
Matías de Rodríguez, C., Martín Sánchez, A., & Mola Reyes, C. (2019). Capacitación en contexto: una experiencia de formación continua con docentes de matemática de la educación básica /Training in context: a continuous education experience with high school mathematics teachers. Transformación, 15(3), 436- 447. Recuperado a partir de https://revistas.reduc.edu.cu, revistas.reduc.edu.cu/index.php/transformacion/article/view/2523
Sección
Artículos
