Los juegos como recurso didáctico

Resumen

Resumen

El proceso de enseñanza que instruya, eduque y desarrolle es una exigencia actual en la universidad cubana; por ello es necesario que el profesor perfeccione su labor con nuevos enfoques metodológicos, encaminados a elevar la calidad del proceso de formación del profesional. El presente estudio muestra la propuesta de juegos utilizados como recurso didáctico en la asignatura Bioquímica, de la especialidad Licenciatura en Cultura Física. Para ello se asumió como perspectiva de trabajo estimular el aprendizaje, consolidar los contenidos impartidos, fortalecer actitudes positivas y valores, así como el cumplimiento de los objetivos del programa de la asignatura. Se utilizaron métodos teóricos en la valoración de las fuentes bibliográficas, dentro del nivel empírico el pre-experimento permitió estimar la factibilidad de la propuesta; la observación se empleó para identificar las regularidades del proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura Bioquímica en las etapas inicial y final del estudio; el cuestionario se usó para constatar la opinión crítica de los estudiantes; la técnica del PNR (positivo, negativo y recomendaciones) permitió conocer el impacto que tuvo la propuesta en los estudiantes, y el método matemático se utilizó para procesar la información recogida. También se describen los juegos empleados que se caracterizaron por su atractivo, su naturaleza lúdica educativa y se explica cómo la aplicación experimental realizada durante el curso 2015 -2016 demostró la factibilidad de la propuesta, la que permitió estimular el aprendizaje, consolidar los contenidos recibidos en la asignatura Bioquímica y reforzar los modos de actuación profesionales en los estudiantes.

Abstract

Cuban universities nowadays need a teaching-learning process that instructs, educates, and develops students; reason why professors most improve their work with new methodological approaches, headed to increase the quality of the professionals´ formation process. This research study proposes games used as didactic resource in the subject Biochemistry of the Physical Culture degree specialty. Its objective is to encourage learning, to consolidate taught contents, to strengthen positive attitudes and values, and to fulfill the objectives of the syllabus. Theoretical methods were used for bibliographic source evaluation. Empirical ones like the pre-experiment allowed to estimate the feasibility of the proposal; observation was used to identify the teaching-learning process regularities in the subject Biochemistry during the initial and final stages of the research; the survey served to state the critic opinion of students, the PNR (positive, negative, recommendations) technique showed the impact the proposal had on students; and the mathematical method was used to process the gathered information. The games involved in the research study were described, noting their appeal and educational playful nature. The study also explains how their experimental application during the school year 2015- 2016 proved the feasibility of the proposal, encouraged learning, consolidated contents of Biochemistry and reinforced students professional behavior.