La profesionalización del docente desde la gestión didáctica del proceso de aprendizaje de los alumnos de la carrera de enfermería/ Teachers’ professionalization to manage didactically the learning process of nursery students
Palabras clave:
formación por competencias, formación profesional, didáctica, competencias investigativas, competency-based-education, professional training, didactics, educational research.
Resumen
El artículo aborda el proceso de formación continua del docente de la carrera de enfermería para gestionar didácticamente el proceso de formación y desarrollo de competencias investigativas en los estudiantes de la misma. Se emplearon métodos del nivel teórico en la construcción de un marco del mismo tipo que permitiera el diseño de una estrategia de formación continua, como resultado científico esencial, cuya efectividad fue evaluada mediante la realización de un pre-experimento pedagógico.
ABSTRACT
This article approaches the process of continuous training of teachers who work at the Nursing major in order to pay attention to the didactic management and the development of research competencies nursery trainees. A framework for devising a strategy of continuous training is constructed; the effectiveness of the strategy was assessed by means of an experimental process.
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Publicado
2017-07-17
Cómo citar
Marcillo García, C. (2017). La profesionalización del docente desde la gestión didáctica del proceso de aprendizaje de los alumnos de la carrera de enfermería/ Teachers’ professionalization to manage didactically the learning process of nursery students. Transformación, 13(3), 386-400. Recuperado a partir de https://revistas.reduc.edu.cu/index.php/transformacion/article/view/1647
Sección
Artículos
