Abordaje didáctico de la comprensión de los problemas algebraicos en el nivel secundario de la República Dominicana / A didactic approach to algebraic problems understanding at public junior high scools of Dominican Republic

  • Eugenia Altagracia Castro Araujo Universidad Autónoma de Santo Domingo, República Dominicana
Palabras clave: solución de problemas, pensamiento abstracto, diseño de instrucción, métodos de enseñanza, problem solving, abstract thinking, instructional design, teaching method.

Resumen

El presente describe resultados parciales de una investigación sobre la comprensión de problemas algebraicos en el nivel secundario de la República Dominicana, donde se caracteriza el estado actual de esta problemática en escuelas públicas del país con el objetivo ofrecer una propuesta de efoque didáctico. La investigación se realizó con el empleo de métodos del nivel teórico, en particular el análisis-síntesis y la revisión documental, así como métodos empíricos. Para la caracterización se establecen los indicadores de las dimensiones planificación docente, ejecución del proceso de enseñanza aprendizaje de la comprensión de problemas algebraicos y análisis del desempeño de los estudiantes en la comprensión de problemas algebraicos. A partir de esta caracterización se diseñó  una estrategia metodológica como solución a la problemática descrita.

ABSTRACT

This paper describes partial results of a research on the understanding of algebraic problems in the secondary level of the Dominican Republic, where the current state of this problem is characterized in public schools in the country with the objective of offering a didactic approach. The research was carried out with the use of methods of the theoretical level, in particular, the analysis-synthesis and the documentary revision, as well as empirical methods. For the characterization, the indicators of teaching planning dimensions, execution of teaching learning the process of the understanding of algebraic problems and analysis of the performance of the students in the understanding of algebraic problems are established. From this characterization, a methodological strategy was designed as a solution to the problem described.

Biografía del autor/a

Eugenia Altagracia Castro Araujo, Universidad Autónoma de Santo Domingo, República Dominicana

Licenciada en Educación, especialidad Matemática y Física, Máster en Educación Superior; se desempeña como docente la  Universidad Autónoma de Santo Domingo(UASD). Actualmente realiza estudios de doctorado.

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Publicado
2017-07-17
Cómo citar
Castro Araujo, E. (2017). Abordaje didáctico de la comprensión de los problemas algebraicos en el nivel secundario de la República Dominicana / A didactic approach to algebraic problems understanding at public junior high scools of Dominican Republic. Transformación, 13(3), 352-363. Recuperado a partir de https://revistas.reduc.edu.cu/index.php/transformacion/article/view/1667